結局、Ａ－

ヒアリングマラソンの結果が届きました。

今月で最後になりますが、私の結果は

「Ａ－」です。

残念ですが、時機を見てまた「再チャレンジ」します。 

Last Chance

ヒアリングマラソンの課題提出をしました。

１年間続けてきて、今回が最後の課題提出です。

いつもは、毎月１３日頃が提出期限なので、そろそろやろうかな。。。と思っていましたが。

「例月より早いので、ご注意ください」って。。。

そんな、アホな。

急いで課題を解いて、南郵便局まで行って出してきました。

満点を取ると、正解と解説が送られる冊子に名前が載ります。

いいところまでは、行ったのですが、一度も満点を取っていないので、今回こそ！！

１０ヶ月目

去年からやっている「１０００時間ヒアリングマラソン」ですが、今日、１０回目のテスト結果が届きました。

１０００時間ヒアリングマラソンの受講開始レベルは、英検２級～準１級、もしくはＴＯＥＩＣ ５５０点～　ぐらいだそうです。

全問正解を目指しているのですが。。。

あと、２回しか提出する機会がありません。

絶対、満点、、、取ってやる。

再始動

車のトランクから、「タイヤチェーン」を降ろしました。

いくらなんでも、もう「積雪」はないかと思いまして。。。

今日も、午前中は持ち帰りの仕事をしていましたが、いっぱいいっぱいの状態からは脱しつつあります。

今シーズンは、本当に忙しかったです。

気分的にも少し楽になってきまして、冬の間、ギリギリだった学習にも力を入れようと思いまして、英語のテキストを新しく購入してきました。

気持ちも新たに頑張ろうと思います。

締め切りギリギリ

去年からやっている、「ヒアリングマラソン」のマンスリーテストの提出期限ギリギリに出すことができました。

毎月、欠かさずに出していて、今回で８回目です。

成績は、イマイチ状態から脱していませんが。。。

とにかく、間に合って良かった。

私の他にも、年度末ギリギリで成績を作りたい人が店の外にいました。

進まず

８月から始めた、ヒアリングマラソン。

今日、２回目のマンスリーテスト結果が届きました。

今回も発表できる成績ではありませんでした。

やはり実力が、この程度なのでしょう。

講評だけ載せてみます。

「なかなかよい成績です。」ぐらいでは、イカンのです。

これからも頑張らないと。。。

難しい

新しく始めたヒアリングマラソンのテスト結果が届きました。

前回よりレベルアップしていて、難しかったのですが、やはり結果も惨憺たるものでした。

調子に乗ってレベルアップしたのがキツかったです。

なので、、、

私の成績は載せません。

と言うか、恥ずかしすぎて載せられません。

ちなみに、優秀な成績だと名前を載せてくれるようです。

いつか載るように、がんばっていきます。

通信簿

半年間続けて先月修了した「ヒアリングマラソン中級コース」の成績通知書が送られてきました。

イマイチ不満足な結果でした。

迷った挙句、今月から一つ上のコースの申し込みをしました。

頑張らないと。。。

県民講座

四国新聞から「県民公開講座」の聴講券が送られてきました。

心臓病の検査と治療に関する、一般向けの講演会です。

新聞で募集していたものですが、講師の先生と講演内容に興味があったので、申し込みました。

土曜日の午後２時スタートということで、時間ギリギリですが、何とか参加したいと思います。

おしい

第５回のマンスリーテストの結果が届きました。

今回は、満点にはなりませんでした。

次回（６回目）が最終回になりますので、有終の美？を飾るために頑張ります。

まぐれ？

「アルク社」( http://www.alc.co.jp/program/index.html )のヒアリングマラソン第４回目マンスリーテストの結果が届きました。

後半戦に入ったということで、急にレベルアップし、かなり手応えのある内容に変わりました。

マンスリーテストも判断に苦しむ微妙な問題がありまして、自信は全然ありませんでした。

テストも４回目となれば、出題者の「ひっかけ作戦」も読めてきたつもりでしたが、２問ほど自信のない問題がありました。

結果は「満点」でした。

こんなのを、「まぐれ」と言います。

満点！

マラソンの結果です。

とは言っても、アルク社の「ヒアリング・マラソン」( http://www.alc.co.jp/program/index.html )ですが。。。

６ヶ月間のコースで、現在４ヶ月目に入っています。

今日、３回目のマンスリーテストの結果表が送られてきました。

３回目にして、やっと「満点」を頂きました。

よかった。。。

イマージョン教育

テレビで「イマージョン教育」( total-immersion )について報じていました。

小学生が、国語と社会科以外の全ての科目の授業を英語で行っているもので、驚くほど「ネイティブ」に近い発音で話していました。

もちろん教師も「ネイティブ・スピーカー」です。

世界で、日本のように１ヶ国語しか話さない民族は少なく、ほとんどの国の人々がバイリンガルであることを考えるなら、このような教育法も「あり」かな・・・と思いますが、日本語すら正しく話せない国民が多いことを考えると疑問も残ります。

先日来、履歴書を見る機会が多いのですが、その中には、とても面接する気にならないような「日本語」もいくつかありました。

もちろん返送しています。

正しい日本語表記ができないために、就職の第一関門を通過することができないのなら、外国語どころではないように思います。

テレビ報道の中では、イマージョン教育を行っているような学校に行っている生徒ぐらいなら日本語の水準も高く、特に問題にすべきことではないように報じていました。

さて、、、どうなのでしょう。

私が子供の頃には、英会話教室というのは存在しましたが、学校では日本人の英語教諭の「ジャパニーズ・イングリッシュ」というか「カタカナ英語」が普通で、正しい発音とは程遠く、欧米人が絶対に話さないような、数学的とも言える難解な英文法を教わりましたし、それが試験に出ますから、それこそ数学的に理解しておくしかありませんでした。

簡単な例で言うと、現代の英語教育でも、まだ行われているかどうかはわかりませんが、例えば・・・

must と　have to の言い換え問題

単純に（　　）で括っているところを書き換えるような問題で（　　）が一つなら must 、（　　）（　　）となっていたら have to と入れると正解。。。みたいな。

確かに日本語にすると「～しなければならない」となりますが、片方は命令に近く、他方は必要性を感じていることから微妙にニュアンスが違います。

must に過去形がないことからも、わかります。

確かに近い表現であり、どちらを使っても良い場合も多いですが、完全に同一の表現ではありません。

このことは、大西泰斗／ポール・マクベイ著「ネイティブスピーカーの英語感覚」という本にも記されています。

それにしても、テストではこれを入れないと正解にはなりません。

これは、４０を過ぎて、まだ英語で難儀している私だけの「ひがみ」なのでしょうか。。。

成績

先日提出していた「ヒアリングマラソン」のマンスリーテストの結果が届きました。

以前やっていたコースよりレベルを一段階落としたこともあって「Ａ評価」を頂きました。

久しぶりに学生に戻った気分ですが、やる気には繋がりますね。

マークシート

先日から開始した「ヒアリング・マラソン」のマンスリーテストを提出しました。

久しぶりに問題を解いて、マークシートにＨＢのシャープペンシルでマークする作業をしました。

学生時代を思い起こします。

１１月の初めから開始したので、課題の進行が若干遅れ気味です。

頑張らないと。。。

ヒアリング・マラソン

新しい通信教育の教材が届きました。

アルク( http://www.alc.co.jp/eng/index.html )の「ヒアリング・マラソン」です。

１年ぐらい前まで「１０００時間ヒアリングマラソン」をやっていましたが、毎月送られてくる教材についている「ミニ・テスト」の提出期限に追われて大変でした。

何とか１年間がんばりましたが。。。

今回は、ちょっとレベルを下げて「中級コース」にしてみました。

よく言えば「基礎固め」ですが、、、

実際のところ、これだと、６ヶ月分まとめて教材が送られてくるので自分のペースで進められるかと思いまして・・・。

ちょっと、自分に甘くなってしまったかも知れません。

小学校英語

３年後くらいから、小学校５，６年生の授業に「英語」が必須になるそうです。

日本では、中学校から大学まで１０年間、学校に通っても英語を話すことが出来ない人が多いために、早くから学習を始めようとの文部科学省の施策の一環だそうですが・・・。

２年間、早く始めたからといって、効果があるのでしょうか？

もちろん、国際化の波のなかで「世界標準語」として英語ができることに越したことはないのは間違いありません。

１１月に横浜で「２１回アジア薬剤師会連合学術大会」( http://www.ics-inc.co.jp/FAPA2006/index.html )が開かれます。

現在、演題の募集が行われている段階ですが、日本で開催される学会にもかかわらず、会議使用言語は「英語のみ」になっています。

日本人なのに日本語をうまく操れない人が多い中で、英語教育に力を入れている場合ではないように思います。

まず、日本語をきちんと「読む」「書く」「話す」を小学校では教育すべきだと思います。

薬学教育６年制

来年（平成１８年）の入学生から、薬学部の卒業年限が今までの４年から６年になります。

最短でいっても２４歳で卒業することになります。

薬剤師には女性が多いイメージがありますが、６年制になることで多少は男性が増えるかも知れません。もしかしたら、いまどきですから、あまり変わらないかも知れません。

教育内容は、今までより臨床医療に力を入れるそうなのですが。。。

でも大学という組織で、どうやって臨床に力を入れられるのか不安があります。

病院実習や薬局実習を増やすそうですが、そんなことぐらいでは、あまり向上しないと思います。

病院や薬局といってもいろいろあり、忙しい現場では学生に教えているヒマなどないところが多いでしょうし、実習機関に名乗り出ている医療機関の中には「実習を受けられる学生さんは、さぞかし気の毒だろう」みたいなところも見受けられます。

これから各大学で、具体的なカリキュラムを考えるのでしょうけど「お手並み拝見」といったところです。

ともあれ、レベルの高い薬剤師が増えてくれるのなら大歓迎です。